希沃录播案例——当“教育城乡结对”遇上“空中同步课堂”

时间：2020-09-27 10:29:40

游戏。台下的同学挥着小手，恨不能上台帮他。而本应站他右边的“竞争对手”不见踪影，仿佛有位隐形人正操作另一半屏幕。

原来，和他一起完成游戏的伙伴，正置身几十公里之外楂林小学的屏幕前。两校在希沃交互智能录播的助力下，常态化开展同步课堂。

从这里开启的，是浙江省+

保联小学

楂林小学

“以前义乌市主要做基础建设的均衡，如多媒体设备、实验设备。录播教室主要改变了教学上的均衡。”义乌市教室研修院技术保障部主任宋荣罡谈到。

作为省智慧教育综合试点校，保联小学承担起带头责任，与楂林小学结对。基于希沃交互智能录播开展的同步课堂，正打通了楂林小学教学质量提升的

这一系列变化的背后，得益于两校对同步课堂的不懈探索和努力。

让同步课堂常态化

=导致同步课堂常止于公开课。

两校校长不置可否，期望寻找适合普通教室的常态化录播设备，亲赴杭州考察后，认为应用希沃的交互智能录播为可行之策。

保联小学校长杜建芳表示：“唯有放在普通教室里的常态录播，才能实现千校结对、常态应用，也真正能够让同步课堂落到实处，真正实现教育的均衡。”

简单、易用的希沃交互智能录播，保障了两校同步课堂的常态化开展。

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让双班教学

同步课堂，双班教学，人的班级扩充为人。如何在传授知识的前提下保证课堂氛围？这对老师的教学带来巨大挑战。

老师们采用互动式教学，设计了游戏、板书答题、投屏作业等环节，把课堂的主体还给学生。希沃交互智能录播的远程互动助手，为两校深度互动提供了支持。1+1>2

在保联小学蒋老师的数学课堂，同学们上台进行异地同步答题。当两所学校的计算方法全部呈现到大屏幕时，保联的同学发现：原来楂林的同学还有这样的思路。就这样，两校的方法相互补充，更好地帮助两地的学生进行发散性思考。

蒋老师还设计了课堂现场游戏。在远程互动助手的帮助下，两地学生仿佛置身同一教室，现场展开知识大比拼。大部分学生纷纷表示，这是他们最期待的课堂环节。

让两校教研

“个授课教室个互动教室个旁听教室”的一带多设计，满足多个学校同时接入课堂、多学校同步教研的需要。老师足不出校，即可同步教研，实现了教学教研“齐步走”。

“合班教学和教研之后，我对教材解读，课程设计都有更多的思考。从而要求我从备课、授课、课后反思都有更加深入的研究。”楂林小学老师叶旭玲表示。

同样，在数次的教学教研中，楂林小学新来的楼老师学会了远程传屏这一互动工具，让学生的成果得到及时的呈现和反馈。